Đáp án đúng: (The) Main Gateway

Đáp án đúng: (the) (16/sixteen) flower bed

Đáp án đúng: (a/the) (raised) pond

Đáp án đúng: (a/the) Mosque

Đáp án đúng: C

Đáp án đúng: river

Đáp án đúng: (supply) tanks

Đáp án đúng: fountains

Nội dung bài nghe:

The Taj Mahal is the most popular tourist attraction in India. It is also one of the most spectacular buildings of the world, and is considered as a symbol of love. But how many people realise that it was actually built as a tomb or burial place for the Emperor’s wife?

The Taj Mahal was built by the Mughal Emperor Shahjahan to commemorate his beloved wife Mumtaz Mahal when she died, and, although this was not his original intention, for he had planned to build a black marble tomb for himself, they both lie side by side in the tomb today. Emperor Shahjahan’s two greatest passions were architecture and jewellery and both are represented here in all their splendor.

The most skilled architects and craftsmen came from across India and countries as far away as Persia and Turkey. Much of the structure was built in white marble that was carried by a thousand elephants all the way from the Indian region of Rajasthan some 300km away. Crystal and jade came from China, sapphires from Sri Lanka and turquoise from Tibet.

But there’s a lot more to the Taj Mahal than just the tomb, so let’s have a look at the overall plan before we take a walk through the magnificent gardens. Your tour begins here at the point marked with an X on the plan. This is known as The Main Gateway. Walk through the gate and you come into an magnificent garden. There are two marble canals studded with fountains, which cross in the centre of the garden, dividing it into four equal squares. Each of these four quarters is then subdivided into flower beds. So there are 16 flower beds altogether. The tomb stands majestically at the north end, not in the centre as you might have expected Instead, at the centre of the garden, halfway between the tomb and the gateway, there’s a raised pond which provides a reflection of the Taj Mahal. It’s a magnificent sight. On either side of the tomb there are buildings made of red sandstone. The one to the west – to the left on our plan – is a mosque. It faces towards Mecca and is used for prayer. On the east side of the Teg is a building known as the Rest House. It’s like the twin of the mosque, but because it faces away from Mecca, it was never used for prayer.

Many people have asked what the Rest House was for. Was it a place for pilgrims to stay? Was it a meeting hall of some kind? Perhaps the most likely answer to this question is that its purpose is purely aesthetic, to act as a visual balance for the mosque and to preserve the symmetry of the design of the whole complex.

Let’s have a look at some of the engineering features of the garden. For one thing, they require a constant supply of running water. When it was built, water was drawn from the river manually, using an elaborate rope and bucket system, pulled by a team of bullocks. The water was then brought through a broad water channel and held in a number of supply tanks. These tanks were at varying heights off the ground and were ingeniously designed to store the very large amounts of water required. Using an elaborate system of underground pipes, the water was then distributed from the supply tanks to each of the fountains. To ensure that the water pressure was the same throughout the garden, there was a copper pot under each fountain connected to the water supply. It was undoubtedly a brilliant system.

Dịch nghĩa:

Đền Taj Mahal là điểm tham quan du lịch nổi tiếng nhất Ấn Độ. Đây cũng là một trong những công trình kiến ​​trúc ngoạn mục nhất thế giới và được coi là biểu tượng của tình yêu. Nhưng có bao nhiêu người nhận ra rằng nó thực sự được xây dựng làm lăng mộ hoặc nơi chôn cất cho vợ của Hoàng đế?

Đền Taj Mahal được Hoàng đế Mughal Shahjahan xây dựng để tưởng nhớ người vợ yêu dấu Mumtaz Mahal của mình khi bà qua đời. Mặc dù đây không phải là ý định ban đầu của ông, vì ông đã lên kế hoạch xây dựng một lăng mộ bằng đá cẩm thạch đen cho riêng mình, nhưng cả hai đều nằm cạnh nhau trong lăng mộ ngày nay. Hai niềm đam mê lớn nhất của Hoàng đế Shahjahan là kiến ​​trúc và đồ trang sức, và cả hai đều được thể hiện ở đây với tất cả sự lộng lẫy của chúng.

Những kiến ​​trúc sư và thợ thủ công lành nghề nhất đến từ khắp Ấn Độ và các quốc gia xa xôi như Ba Tư và Thổ Nhĩ Kỳ. Phần lớn công trình được xây dựng bằng đá cẩm thạch trắng được hàng ngàn con voi chở từ vùng Rajasthan của Ấn Độ đến tận nơi cách đó khoảng 300km. Pha lê và ngọc bích đến từ Trung Quốc, đá sapphire từ Sri Lanka và ngọc lam từ Tây Tạng.

Nhưng Taj Mahal không chỉ có lăng mộ, vì vậy hãy cùng xem qua sơ đồ tổng thể trước khi chúng ta đi dạo qua những khu vườn tráng lệ. Chuyến tham quan của bạn bắt đầu tại điểm được đánh dấu X trên sơ đồ. Đây được gọi là Cổng chính. Đi qua cổng, bạn sẽ đến một khu vườn tráng lệ. Có hai kênh đào bằng đá cẩm thạch được trang trí bằng đài phun nước, giao nhau ở trung tâm khu vườn, chia khu vườn thành bốn ô vuông bằng nhau. Mỗi phần trong bốn phần này sau đó được chia thành các luống hoa. Vì vậy, có tổng cộng 16 luống hoa. Lăng mộ đứng uy nghi ở đầu phía bắc, không phải ở trung tâm như bạn có thể mong đợi. Thay vào đó, ở trung tâm của khu vườn, giữa lăng mộ và cổng, có một ao nước cao phản chiếu Taj Mahal. Đó là một cảnh tượng tráng lệ. Ở hai bên lăng mộ có những tòa nhà làm bằng đá sa thạch đỏ. Tòa nhà ở phía tây - bên trái trên sơ đồ của chúng tôi - là một nhà thờ Hồi giáo. Nó hướng về phía Mecca và được sử dụng để cầu nguyện. Phía đông của Teg là một tòa nhà được gọi là Nhà Nghỉ. Nó giống như một công trình song sinh của nhà thờ Hồi giáo, nhưng vì quay lưng lại với Mecca nên chưa bao giờ được sử dụng để cầu nguyện.

Nhiều người đã hỏi Nhà Nghỉ dùng để làm gì. Liệu nó có phải là nơi cho khách hành hương nghỉ ngơi không? Hay nó là một hội trường họp nào đó? Có lẽ câu trả lời hợp lý nhất cho câu hỏi này là mục đích của nó hoàn toàn mang tính thẩm mỹ, đóng vai trò tạo sự cân bằng về mặt thị giác cho nhà thờ Hồi giáo và bảo tồn tính đối xứng của thiết kế của toàn bộ khu phức hợp.

Hãy cùng xem xét một số đặc điểm kỹ thuật của khu vườn. Đầu tiên, chúng đòi hỏi nguồn cung cấp nước liên tục. Khi được xây dựng, nước được lấy từ sông thủ công, sử dụng một hệ thống dây thừng và xô phức tạp, được kéo bởi một đội bò đực. Sau đó, nước được dẫn qua một kênh dẫn nước rộng và được chứa trong một số bể chứa. Những bể chứa này được đặt ở các độ cao khác nhau so với mặt đất và được thiết kế khéo léo để dự trữ lượng nước rất lớn cần thiết. Sử dụng một hệ thống đường ống ngầm phức tạp, nước sau đó được phân phối từ các bể chứa đến từng đài phun nước. Để đảm bảo áp lực nước đồng đều khắp khu vườn, dưới mỗi đài phun nước có một bình đồng được kết nối với nguồn nước. Đây chắc chắn là một hệ thống tuyệt vời.

Đáp án chính xác: she had to interrupt the journey twice

Học sinh quan sát hình ảnh/ngữ cảnh và chọn đáp án đúng: she had to interrupt the journey twice.

Đáp án đúng: C

Đáp án đúng: A

Đáp án đúng: D

Đáp án đúng: C

Đáp án đúng: B

Nội dung bài nghe:

Host: Today we’re talking about children and their tendency to have imaginary friends. Liz McManus has a daughter called Caitlin, who’s eight now. When she was three, she had an imaginary friend called Tytner. Liz, tell us about Caitlin and Tytner.

Liz: Well, I’ll give you an example. One day I was driving Caitlin and Greg, her baby brother, home, when she solemnly informed me that Tytner was hitting the baby. So I said: ‘You tell Tytner that if he does that again, he’ll be walking home.’ Fifteen seconds later came the inevitable news: ‘He’s just done it again, Mummy.’ So I found myself in the embarrassing position of having to pull over, open the back door and say to this imaginary little boy. ‘Tytner, out, now!’ And of course, as we drove off, Caitlin started crying because her friend was standing on the pavement all alone. I had to turn back and go through the rigmarole of pulling over and opening the door to pick him up again.

Host: Wow, that’s some story! But in fact Caitlin is no different from many children and her invented, make-believe friend is far from unusual. As many as 65% of children have had an imaginary friend at some point in their lives. The latest research suggests that invisible friends, far from being a cause for concern, should be welcomed by parents because they can help children to be more creative, confident and articulate, and have more advanced communication skills. It is thought that these findings will help reverse misconceptions about children with imaginary friends and that they will come to be seen as having an advantage, rather than a problem that needs to be worried about. Did it worry you, Liz?

Liz: I know it does lots of parents but I never fretted about it, I think I was just amused. I’d be reading to her and I’d say, ‘Is Tytner around?’ and she’d say, ‘Yes, he’s just sitting at the end of the bed.’ He became the centre of her life. She’d have tea parties with him, and he’d go to bed with her. She was shy and this was her answer. I knew she would grow out of it.

Host: Now Liz is one of 15 people taking part in a study of imaginary friends at the Institute of Education in London, run by Karen Majors, an education psychologist and lecturer at the institute. Karen, should parents worry about it?

Karen: Well, parents sometimes think, ‘Is this healthy and how long should it go on for?’ But it is a normal phenomenon for normal children. And it’s very healthy.

Host: Why do children invent imaginary friends?

Karen: I think that children create pretend friends for many reasons: as safe, trustworthy best friends at a time when they are just starting to make real friends; as someone to confide in; and as someone to play with. Sometimes it is about wish fulfilment; children who cannot have a pet, for example, will invent one. I interviewed one little girl, aged six, who had a pony called Minty for several years. It went to school with her and the teachers knew all about it. It was a really strong relationship.

Host: Presumably, when they get older, children no longer have these imaginary friends. Karen?

Karen: Well, my most surprising finding is that children don’t always stop having these made-up playmates when they start school. The imaginary friends often stay with them through their teenage years, providing comfort and escape – although in secret. One teenager I talked to had invented a superhero to help him through tricky patches. When things hadn’t gone well at school, he would come home and play with the superhero, for whom everything always went well.

Host: How should parents treat these invisible people, Karen?

Karen: Well, sometimes of course parents get irritated by them – for instance, if a child insists on having the playmate at the dinner table with an imaginary setting and glass. Actually I myself had a friend called Tiger when I was young, who would sit beside me at mealtimes. But I don’t think parents should tell children off for this kind of thing, or tell them that their friends are not real. Perhaps the best way is Liz’s down-to-earth approach.

Host: How did you handle it, Liz?

Liz: Well, I patiently acknowledged Caitlin’s playmate but I tried not to get involved. I never used to have to get out of the friend’s way or anything. Other than that one incident in the car, Caitlin’s imaginary friend didn’t impinge on my life.

Karen: Yes, I agree that parents should recognize imaginary friends, but they shouldn’t try to overly influence the friendship. Parents who interfere too much risk driving their children’s playmates away. If they try to direct the friends, they could spoil the fantasy altogether.

Host: Fascinating subject, thanks for coming in to talk about it, Liz and Karen.

Dịch nghĩa:

Người dẫn chương trình: Hôm nay chúng ta sẽ nói về trẻ em và xu hướng có những người bạn tưởng tượng của chúng. Liz McManus có một cô con gái tên là Caitlin, hiện đã tám tuổi. Khi con bé ba tuổi, con bé có một người bạn tưởng tượng tên là Tytner. Liz, hãy kể cho chúng tôi nghe về Caitlin và Tytner nhé.

Liz: À, tôi sẽ cho bạn một ví dụ. Một hôm, tôi đang lái xe đưa Caitlin và Greg, em trai của con bé, về nhà thì con bé nghiêm nghị nói với tôi rằng Tytner đang đánh em bé. Tôi nói: 'Mẹ hãy nói với Tytner rằng nếu nó còn làm thế nữa, nó sẽ phải tự đi bộ về nhà.' Mười lăm giây sau, tin tức không thể tránh khỏi đến: 'Nó lại làm thế nữa rồi, Mẹ ơi.' Thế là tôi thấy mình rơi vào tình thế ngượng ngùng khi phải tấp xe vào lề, mở cửa sau và nói với cậu bé tưởng tượng này: 'Tytner, ra ngoài ngay!' Và dĩ nhiên, khi chúng tôi lái xe đi, Caitlin bắt đầu khóc vì bạn của con bé đang đứng một mình trên vỉa hè. Tôi phải quay lại và làm đủ mọi thủ tục rườm rà để dừng xe lại và mở cửa đón con bé.

Người dẫn chương trình: Chà, chuyện hay thật! Nhưng thực ra Caitlin cũng chẳng khác gì nhiều đứa trẻ khác, và người bạn tưởng tượng do con bé tự nghĩ ra cũng chẳng có gì lạ. Có tới 65% trẻ em từng có một người bạn tưởng tượng vào một thời điểm nào đó trong đời. Nghiên cứu mới nhất cho thấy những người bạn vô hình, không phải là điều đáng lo ngại, mà nên được các bậc cha mẹ chào đón vì chúng có thể giúp trẻ sáng tạo hơn, tự tin hơn, ăn nói lưu loát hơn, và có kỹ năng giao tiếp tiên tiến hơn. Người ta cho rằng những phát hiện này sẽ giúp đảo ngược những quan niệm sai lầm về trẻ em có bạn tưởng tượng, và chúng sẽ được coi là một lợi thế, thay vì là một vấn đề đáng lo ngại. Liz, em có lo lắng không?

Liz: Em biết là nhiều bậc cha mẹ cũng lo lắng, nhưng em chưa bao giờ lo lắng về điều đó, em nghĩ em chỉ thấy buồn cười thôi. Tôi sẽ đọc sách cho con bé và hỏi, 'Tytner có ở đây không?' và con bé sẽ trả lời, 'Vâng, anh ấy chỉ ngồi ở cuối giường thôi.' Anh ấy trở thành trung tâm cuộc sống của con bé. Con bé sẽ uống trà với anh ấy, và anh ấy sẽ lên giường với con bé. Con bé nhút nhát và đây là câu trả lời của con bé. Tôi biết con bé sẽ vượt qua được điều đó thôi.

Người dẫn chương trình: Liz hiện là một trong 15 người tham gia nghiên cứu về những người bạn tưởng tượng tại Viện Giáo dục ở London, do Karen Majors, một nhà tâm lý học giáo dục và giảng viên tại viện, điều hành. Karen, cha mẹ có nên lo lắng về điều này không?

Karen: Chà, cha mẹ đôi khi nghĩ, 'Điều này có lành mạnh không và nên kéo dài bao lâu?' Nhưng đó là một hiện tượng bình thường đối với trẻ em bình thường. Và nó rất lành mạnh.

Người dẫn chương trình: Tại sao trẻ em lại tự tạo ra những người bạn tưởng tượng?

Karen: Tôi nghĩ rằng trẻ em tạo ra những người bạn tưởng tượng vì nhiều lý do: như những người bạn thân an toàn, đáng tin cậy vào thời điểm chúng mới bắt đầu kết bạn thực sự; như một người để tâm sự; và như một người để chơi cùng. Đôi khi, đó là về việc thực hiện ước mơ; ví dụ, những đứa trẻ không thể nuôi thú cưng sẽ tự nghĩ ra một con. Tôi đã phỏng vấn một bé gái sáu tuổi, nuôi một chú ngựa con tên là Minty trong nhiều năm. Nó đã đi học cùng em và các giáo viên đều biết rõ về nó. Đó là một mối quan hệ thực sự bền chặt.

Người dẫn chương trình: Có lẽ, khi lớn lên, trẻ em không còn những người bạn tưởng tượng này nữa. Karen à?

Karen: Chà, điều đáng ngạc nhiên nhất của tôi là trẻ em không phải lúc nào cũng ngừng có những người bạn tưởng tượng này khi chúng bắt đầu đi học. Những người bạn tưởng tượng này thường ở bên chúng trong suốt những năm tháng tuổi thiếu niên, mang đến sự an ủi và giải tỏa - mặc dù là trong bí mật. Một thiếu niên mà tôi đã nói chuyện đã tự nghĩ ra một siêu anh hùng để giúp em vượt qua những giai đoạn khó khăn. Khi mọi thứ không suôn sẻ ở trường, em sẽ về nhà và chơi với siêu anh hùng, người mà mọi thứ luôn diễn ra tốt đẹp.

Người dẫn chương trình: Cha mẹ nên đối xử với những người vô hình này như thế nào, Karen?

Karen: À, đôi khi tất nhiên cha mẹ cũng thấy khó chịu vì chúng – ví dụ như khi một đứa trẻ cứ khăng khăng muốn có bạn chơi cùng bàn ăn với một khung cảnh và ly rượu tưởng tượng. Thực ra hồi nhỏ tôi cũng có một người bạn tên là Tiger, người thường ngồi cạnh tôi trong giờ ăn. Nhưng tôi không nghĩ cha mẹ nên mắng con cái vì những chuyện như thế này, hoặc nói với chúng rằng bạn bè của chúng không có thật. Có lẽ cách tốt nhất là cách tiếp cận thực tế của Liz.

Người dẫn chương trình: Liz, bạn đã xử lý chuyện đó như thế nào?

Liz: À, tôi đã kiên nhẫn chấp nhận bạn chơi của Caitlin nhưng tôi cố gắng không can thiệp. Tôi chưa bao giờ phải tránh đường cho bạn mình hay làm gì cả. Ngoài sự cố trên xe, người bạn tưởng tượng của Caitlin không ảnh hưởng gì đến cuộc sống của tôi.

Karen: Vâng, tôi đồng ý rằng cha mẹ nên công nhận những người bạn tưởng tượng, nhưng họ không nên cố gắng ảnh hưởng quá mức đến tình bạn. Cha mẹ can thiệp quá nhiều có nguy cơ khiến bạn chơi của con mình xa lánh. Nếu họ cố gắng chỉ đạo những người bạn, họ có thể phá hỏng hoàn toàn câu chuyện tưởng tượng này.

Người dẫn chương trình: Chủ đề hấp dẫn đấy, cảm ơn Liz và Karen đã đến để trò chuyện.

Đáp án đúng: developer

Đáp án đúng: animation

Đáp án đúng: narrative

Đáp án đúng: user interfaces

Đáp án đúng: difficulty

Đáp án đúng: dedication

Nội dung bài nghe:

Paul: Hi. My name’s Paul Osborne. I work as a designer in the computer-game industry. Like a lot of my colleagues, I grew up playing video games; wasting money on arcades, playing the early game consoles. Computer games have always been a big part of my life.

Basically, lots of people are involved in the production of a game. As a designer, I’m largely concerned with the visual material that you see, so my background’s artistic. People sometimes wrongly assume that I’m a developer - that’s the guy with a maths background who actually figures out how the game works. We work closely together, of course, also with the game’s market researcher, who tells us what players are asking for.

So, how did I get into game designing? My degree was in art and design, and I did courses in painting and drawing as you’d expect, as well as one in computer graphics, which really captured my imagination, and one in animation. That was the one which enabled me to build up the key conceptual and visual design skills that I use now. But I wasn’t afraid of technology, so my career could’ve gone in a number of directions.

My first job was as a graphic designer, doing book covers largely, though occasionally video game boxes or CD sleeves did come my way too. After a while, an opening came up in the company’s games division for someone who had art and design sensibilities, along with some technical acumen, to work on things called user interfaces. I saw that as the opportunity to move into designing software. It was interesting to put together visual design, ergonomics, psychology and technology. I had some great mentorship from the head of my section and really developed a passion for the work.

Basically, what you’re responsible for as a designer is whether a game’s fun or not. I’ve worked on a number of great games: Purple Moon was my first big challenge, and I had a key role on Defending Planet X. But the one I got most out of was Star City because I was working on defining the multi-player experience. That’s when two or more people play against each other. We wanted multi-players to play the game as if they were creating their own narrative, as compared to a single player when they’re experiencing a story you’ve made up for them.

I love being able to come up with a cool idea and actually see it happen. The most challenging aspect of the game, however, is hitting the right level of difficulty. You want the game to be hard enough to reward people who gain expertise, but not so hard that people become frustrated and stop playing.

So, what does it take to be a game designer? You need the creativity to have a vision – see what will make a game fun and create a great experience. You need the communication to articulate that vision to other people and get them to do what you think needs to be done. But above all, you need dedication to see your vision through – to work your way through the disappointments and failures. When you’re three months from shipping, working until two in the morning, that’s what sees you through.

Dịch nghĩa:

Paul: Xin chào. Tôi tên là Paul Osborne. Tôi làm việc trong ngành công nghiệp trò chơi điện tử. Giống như nhiều đồng nghiệp khác, tôi lớn lên cùng trò chơi điện tử; tiêu tiền vào các máy chơi game thùng, chơi những chiếc máy chơi game đời đầu. Trò chơi điện tử luôn là một phần quan trọng trong cuộc sống của tôi.

Về cơ bản, rất nhiều người tham gia vào quá trình sản xuất trò chơi. Là một nhà thiết kế, tôi chủ yếu quan tâm đến hình ảnh mà bạn thấy, vì vậy nền tảng của tôi là nghệ thuật. Đôi khi mọi người lầm tưởng tôi là một nhà phát triển - tức là người có nền tảng toán học, người thực sự tìm ra cách trò chơi hoạt động. Tất nhiên, chúng tôi làm việc chặt chẽ với nhau, và cũng làm việc với nhà nghiên cứu thị trường của trò chơi, người cho chúng tôi biết người chơi đang yêu cầu gì.

Vậy, tôi đã đến với thiết kế trò chơi như thế nào? Bằng cấp của tôi là về nghệ thuật và thiết kế, và tôi đã tham gia các khóa học về hội họa và vẽ như bạn mong đợi, cũng như một khóa học về đồ họa máy tính, điều này thực sự khơi gợi trí tưởng tượng của tôi, và một khóa học về hoạt hình. Chính những khóa học đó đã giúp tôi xây dựng các kỹ năng thiết kế khái niệm và hình ảnh quan trọng mà tôi sử dụng hiện nay. Nhưng tôi không sợ công nghệ, nên sự nghiệp của tôi có thể đã đi theo nhiều hướng.

Công việc đầu tiên của tôi là thiết kế đồ họa, chủ yếu là làm bìa sách, mặc dù đôi khi tôi cũng làm hộp trò chơi điện tử hoặc vỏ đĩa CD. Sau một thời gian, bộ phận trò chơi của công ty có một vị trí tuyển dụng dành cho người có khiếu nghệ thuật và thiết kế, cùng với sự nhạy bén về kỹ thuật, để làm việc trên những thứ gọi là giao diện người dùng. Tôi thấy đó là cơ hội để chuyển sang thiết kế phần mềm. Thật thú vị khi được kết hợp thiết kế hình ảnh, công thái học, tâm lý học và công nghệ. Tôi đã được trưởng bộ phận hướng dẫn rất nhiều và thực sự phát triển niềm đam mê với công việc này.

Về cơ bản, trách nhiệm của một nhà thiết kế là liệu một trò chơi có thú vị hay không. Tôi đã làm việc trên một số trò chơi tuyệt vời: Purple Moon là thử thách lớn đầu tiên của tôi, và tôi đóng vai trò quan trọng trong Defending Planet X. Nhưng trò chơi mà tôi tâm đắc nhất là Star City vì tôi đang nỗ lực định hình trải nghiệm nhiều người chơi. Đó là khi hai hoặc nhiều người chơi đối đầu với nhau. Chúng tôi muốn nhiều người chơi trải nghiệm trò chơi như thể họ đang tự tạo ra câu chuyện của riêng mình, khác với người chơi đơn khi họ trải nghiệm một câu chuyện mà bạn đã tạo ra cho họ.

Tôi thích việc có thể nghĩ ra một ý tưởng hay và thực sự chứng kiến ​​nó thành hiện thực. Tuy nhiên, khía cạnh thách thức nhất của trò chơi là đạt được đúng độ khó. Bạn muốn trò chơi đủ khó để thưởng cho những người đạt được chuyên môn, nhưng không quá khó đến mức khiến mọi người nản lòng và ngừng chơi.

Vậy, một nhà thiết kế trò chơi cần những gì? Bạn cần sự sáng tạo để có tầm nhìn - hãy xem điều gì sẽ làm cho trò chơi trở nên thú vị và tạo ra trải nghiệm tuyệt vời. Bạn cần khả năng giao tiếp để truyền đạt tầm nhìn đó cho người khác và khiến họ làm những gì bạn nghĩ là cần thiết. Nhưng trên hết, bạn cần sự tận tâm để hiện thực hóa tầm nhìn của mình - để vượt qua những thất vọng và thất bại. Khi bạn còn ba tháng nữa là đến ngày phát hành, làm việc đến tận hai giờ sáng, đó chính là điều giúp bạn vượt qua.